![\"EK\u014c-Kindergarten](\"https:\/\/www.eko-kindergarten.de\/kinder\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/kindergarden_rev.jpg\")
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<\/a><\/p>\n EK\u014c, so der Name des Kindergartens, birgt den Wunsch nach dem Licht der Weisheit und Barmherzigkeit des Buddha, verbunden mit der Hoffnung, dass sein Licht \u00fcberall Verbreitung finden m\u00f6ge. Der Kindergarten wurde, wie sein Name andeutet, in dem Geist gegr\u00fcndet, einen aufrechten Menschen heranzuziehen, der \u00fcber menschliche W\u00e4rme, Mitgef\u00fchl, Respekt vor dem Leben und ein Wahrnehmungsgef\u00fchl f\u00fcr Dankbarkeit und Wertsch\u00e4tzung verf\u00fcgt.<\/p>\n Das Ger\u00fcst f\u00fcr diese Wahrnehmung, durch die ein gemeinsames Spielen und ein gemeinsames Erleben erst m\u00f6glich wird, manifestiert sich konkret in folgenden Punkten:<\/p>\n \n\u201eGesp\u00fcr f\u00fcr Dankbarkeit\u201c f\u00fcr das geschenkte Leben <\/a><\/p>\n Die Grundlage der Arbeit in unserer Kindertagesst\u00e4tte liegt im KiBiz \u00a7 2. <\/a><\/p>\n Unseren Erziehungs- und Bildungsauftrag sehen wir am besten mit Elementen des Situationsansatzes umgesetzt. Nach dem Situationsansatz zu arbeiten bedeutet: Die Bildungsinhalte werden aus dem Leben der Kinder aufgegriffen und m\u00f6glichst von den Kindern selbst mitbestimmt. Die Situation der Kinder muss ganzheitlich gesehen werden. Das hei\u00dft, die Familie und das Umfeld sollen in die Arbeit mit einbezogen werden.<\/p>\n Aufgabe der Erzieherin ist es, die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Kinder und Familien durch Beobachten zu ermitteln. Die Arbeit im Kindergarten umfasst sowohl die Analyse der regionalen Lebensbedingungen, eine offene Planung f\u00fcr die Angebote in der Gruppe wie auch die lebendige Auseinandersetzung mit allt\u00e4glichen Abl\u00e4ufen und Ereignissen in der Einrichtung wie im Wohnumfeld.<\/p>\n Schwerpunktm\u00e4\u00dfig wird in Kleingruppen gearbeitet, um jedes Kind m\u00f6glichst individuell zu f\u00f6rdern. Der Aufbau eines Vertrauensverh\u00e4ltnisses zu Eltern und Kindern ist eine Grundlage der p\u00e4dagogischen Arbeit.<\/p>\n Im Einzelnen haben wir folgende Ziele zu den drei Grundkompetenzen, die wir laut Bildungsauftrag f\u00f6rdern wollen: Das bedeutet: Die Grundlage der Kindererziehung nach japanischem Verst\u00e4ndnis ist die Schaffung einer geeigneten Umgebung, die auf die Besonderheiten des Kindergartenalters abgestimmt ist. Dazu ist es notwendig, dass die Erzieherinnen ein ausreichendes Vertrauensverh\u00e4ltnis zu den Kindern aufbauen und st\u00e4ndig bem\u00fcht sind, zusammen mit den Kindern die Erziehungsumgebung kreativ weiter zu gestalten. Davon ausgehend, spielen die folgenden Punkte bei der Erziehung eine wichtige Rolle:<\/p>\n Diese Richtlinien entsprechen nicht nur ohnehin in Deutschland schon geltenden p\u00e4dagogischen Ma\u00dfst\u00e4ben, sie erf\u00fcllen auch die Anforderungen, die im Artikel 77 des japanischen Gesetzes \u00fcber die Schulbildung festgelegt sind. Ein Kindergarten in Deutschland ist, im Gegensatz zur Situation in Japan, aber keine schulische oder auf die Schule vorbereitende Lerneinrichtung. Deshalb richtet sich der EK\u014c-Kindergarten als ein Institut auf deutschem Boden nach den Ma\u00dfst\u00e4ben in Deutschland und f\u00fchrt keine schulische Bildung durch. Die Arbeit des EK\u014c-Kindergarten e.V. richtet sich nach den Rahmeninhalten der Grunds\u00e4tze der Bildungsf\u00f6rderung f\u00fcr Kinder von 0\u201310 Jahren in NRW mit den Bildungsbereichen:Leitbild<\/h2>\n
\n\u201eGesp\u00fcr f\u00fcr Frieden\u201c auf der Grundlage von Gespr\u00e4ch und Austausch zwecks eines gemeinschaftlichen Miteinanders
\n\u201eGesp\u00fcr f\u00fcr Gleichberechtigung\u201c zwecks Wertsch\u00e4tzung jedes Leben
\n\u201eGesp\u00fcr f\u00fcr eine selbstst\u00e4ndige Denkweise\u201c nach Wahrheit und Vollkommenheit des Menschen zu streben
\n\u201eGesp\u00fcr f\u00fcr Selbstbetrachtung\u201c des eigenen Ich<\/p><\/blockquote>\nUnsere p\u00e4dagogische Arbeit<\/h2>\n
\nDort steht folgender Kernsatz:
\n\u00a7 2 Allgemeiner Grundsatz
\nJedes Kind hat einen Anspruch auf Bildung und F\u00f6rderung. Seine Erziehung liegt in der vorrangigen Verantwortung seiner Eltern. Kindertageseinrichtung und Kindertagespflege erg\u00e4nzen die F\u00f6rderung des Kindes in der Familie und unterst\u00fctzen die Eltern in der Wahrnehmung ihres Erziehungsauftrages.
\nBei allen Erl\u00e4uterungen ist es zu Anfang wichtig zu wissen, dass der Kindergarten eine familienerg\u00e4nzende Einrichtung ist.
\nGrunds\u00e4tzlich ist zu sagen, dass wir immer im Wechsel arbeiten, d.h. jeweils an zwei \u201ejapanischen\u201c und zwei \u201edeutschen\u201c Tagen in der Woche. Am f\u00fcnften Tag findet die buddhistische Zeremonie im Haus statt. Die Zweisprachigkeit unserer Einrichtung ist ein wesentliches Merkmal daf\u00fcr, dass die Kinder die M\u00f6glichkeit haben, in ihrer Kindergartenzeit Teile einer anderen Sprache, Kultur, und Religion kennenzulernen und gegebenenfalls zu erlernen.<\/p>\n\n![\"rain](\"https:\/\/www.eko-kindergarten.de\/kinder\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/boots.jpg\")
<\/a><\/div>\n<\/a><\/div>\n<\/a><\/div>\n<\/div>\nDer deutsche Ansatz im Kindergarten<\/h2>\n
\nLeben und lernen in Erfahrungszusammenh\u00e4ngen.<\/p>\n
\nUnser sozialp\u00e4dagogischer Bildungsauftrag liegt darin, dass die Kinder \u00fcber alle Formen der T\u00e4tigkeit, haupts\u00e4chlich \u00fcber das Spielen, aber auch \u00fcber die wechselseitige Beziehung zur Umwelt lernen.<\/p>\n
\nLernen durch Erfahrung;
\nLernen durch Versuch und Irrtum;
\nLernen durch Nachahmung;
\nLernen durch Vorbild;
\nLernen durch Zusammenspiel und Zusammenleben;
\n<\/a><\/p>\nDer japanische Ansatz im Kindergarten<\/h2>\n
\n
\n<\/a><\/p>\nBildungsbereiche<\/h2>\n
\nBewegung
\nK\u00f6rper, Gesundheit und Ern\u00e4hrung
\nSprache und Kommunikation
\nSoziale, kulturelle und interkulturelle Bildung
\nMusisch-\u00e4sthetische Bildung
\nReligion und Ethik
\nMathematische Bildung
\nNaturwissenschaftlich-technische Bildung
\n\u00d6kologische Bildung
\nMedien<\/p>\n